唐春兰 刘燕

    摘要：《老师请回答》是我国第一档家庭教育公开课堂，节目聚焦家长和孩子之间的矛盾冲突，兼具趣味性和科学性，以真人参与互动的方式，吸引了一大批观众。节目组邀请知名教育专家、一线教师，在学生、家长和学校之间搭建沟通的桥梁，对现实生活中的亲子互动，起到了很好的示范和教育引导的作用。

    关键词：亲子关系；家庭教育；亲子互动

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)22-0074-04

    良好的亲子关系对维护家庭和谐具有至关重要的作用。2018年发布的《国内家庭亲子关系白皮书》显示，全国仅有8.84% 的家庭认为家庭亲子关系“情况挺好”，超过八成的家庭认为家庭内亲子关系存在问题。

    目前，国内外有关亲子关系、亲子冲突的研究成果较为丰富，研究内容和研究方法日趋成熟，但主要以心理学、教育学领域为主，需要更多元化的研究视角，特别需要从跨学科的角度拓展亲子关系的研究。作为传播学的分支学科，家庭传播研究于20世纪50年代发端于美国，主要关注亲子间的沟通、夫妻间的交流、父母对子女接受媒介信息的影响等[1]。家庭传播学领域的既有研究成果为我们研究亲子关系提供了一个新的视角，使我们分析电视节目的家庭传播模式对亲子关系的影响成为可能。

    电视节目《老师请回答》以其趣味性和娱乐性，真人参与互动的方式，吸引了一大批观众的关注和参与，通过专家的现场实验与心理分析、亲子实践活动等，分析每个家庭中的亲子冲突核心，找出适合每个家庭的解决对策，帮助现实生活中的亲子之间实现良性的互动，并起到了示范和教育的作用。

    一、《老师请回答》节目中的家庭传播模式

    每一个家庭都具有独特性，费孝通在《乡土中国》中指出，没有两个人能拥有同样的家庭关系[2]，亲子关系因家庭传播活动的差异而呈现出不同的特征。《老师请回答》节目组邀请的34个家庭，各有不同的问题，相互不尊重、不信任、孩子缺少父母的陪伴是34个家庭面临的相同问题。本文从传播学的视角出发，通过观察分析节目中不同家庭传播活动的特点，指出其中存在的亲子问题，并结合节目中专家的建议，思考如何构建良好的亲子关系。

    (一)文化反哺：数字时代的“落伍者”和“原住民”

    在人的社会化过程中，教育是使人从“自然人”转变为“社会人”的关键一环。在传统家庭中，年长一代通常扮演教育者的角色 ......