杨慧 沐守宽 林国耀

    摘要：为了探讨中学生自闭特质与主观幸福感的关系，并考察心理弹性在其间的中介作用，采用自闭谱系商数问卷(AQ)、青少年生活满意度量表(LSSAS)和青少年心理弹性量表(RSCA)对270名中学生进行调查。研究结果表明：中学生自闭特质显著负向预测主观幸福感，心理弹性在其间起完全中介作用。研究结论提示，可以通过心理弹性训练提升高自闭特质中学生的主观幸福感。

    关键词：自闭特质；主观幸福感；心理弹性；中学生

    中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684(2023)23-0016-06

    一、引言

    在新冠疫情影响下，从2020年1月31至2020年2月10日，压力或焦虑等心理困扰的患病率近35%[1]。学校本应该是无忧无虑的学习圣地、成长佳园，而越来越多的心理健康问题在青少年群体中暴露。青少年自闭特质正向预测自杀意念，自闭特质是造成青少年自杀意愿的危险因子[2]。而主观幸福感(Subjective Well-Being)是衡量个体生活质量的重要指标，由生活满意度、积极情感经历充足与消极情感的较少感受组成[3]。青少年期是人生发展的关键期，为了尽量减缓或避免消极心理体验导致的悲剧，探索主观幸福感的影响因素对学校心理健康教育的开展具有指导意义。

    (一)自闭特质与主观幸福感

    关荐和赵旭东[4]认为，自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorders，简称ASD)以重复刻板行为、语言交流障碍、兴趣狭窄严重性的连续差异程度为典型症状，症状具有异质性和多样性。自闭特质(Autistic Traits)在人群中广泛存在，根据严重性的量化差异而分为ASD和正常人群的阈下自闭特质(Sub-Threshold Autistic Traits)。但是这种量化差异并不是从少到多的简单的线性关系 ......