黄潇洒 韩婧

    摘要：生涯教育是系统工程，将家庭和社区这两项重要资源纳入小学生的生涯辅导活动体系中，探索家校社三方联动开展生涯启蒙活动的途径和方法，是新高考背景下服务高中生进行科学合理的生涯决策的必然要求。四川省成都市龙泉驿区上东学校在八年的实践探索中发展出了“生涯历险记”“家长说职业”“校社实践基地”“生涯心理融合课”等活动载体，在丰富学生职业体验的同时，拓宽了学生对职业的认识。

    关键词：职业体验；家校社联动；课程融合

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)23-0058-04

    一、 家长参与小学生生涯教育的背景

    (一)政策方面

    在2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”

    2018年，四川省成都市教育局在回复民盟成都市委员会关于《应对新高考重视做好中学生职业生涯教育》提案答复的函中明确指出：从2018年起，将新高考改革专题培训纳入教师继续教育培训内容，充分发挥“微师培”等信息化手段，开展多形式、多层次的专题培训，通过三年时间，实现全市普通高中学校教师培训全覆盖；将生涯规划教育列入《成都市关于深化教育体制机制改革的实施意见》；将生涯规划教育与心理健康教育有机整合，通过学科渗透把生涯规划教育与日常教育教学有机结合，并将职业体验作为普通高中学生社会实践的必修内容。

    2020年，成都市教育局印发的《成都市中小学生涯规划教育实施方案》的通知中明晰了中小学生涯规划的主要内容和任务，并进行了分段任务划分。其中明确指出：小学阶段侧重生涯启蒙，学校需要指导学生了解常见的社会职业与分工，知道职业的多样性、丰富性、变化性和发展性。也指出了需要加强生涯规划中家庭教育的指导作用：学校应将生涯规划教育融入家校共育，重视家长在学生生涯规划教育中的积极作用，通过家长学校、家长开放日、家委会等阵地，指导家长了解生涯教育的理念与方法，引导家长尊重学生的个性特长、成长规律和发展需求，联动家庭科学开展生涯指导，发挥生涯教育的家校合力。

    2022年全国两会各民主党派提案中，中国民主促进会在《关于完善生涯规划教育体系的提案》中提出：构建大中小衔接的一体化生涯规划教育体系，重点加強高中阶段生涯规划教育；构建分阶段、分年级的高中生涯规划教育课程体系；统筹社会资源，搭建全方位的生涯规划教育协同发展体系。

    (二)学情分析与现实需求

    当个体步入小学阶段时，其对自我和外界的认识开始从感性转变为理性 ......