龙燕满?彭磊义?罗建基

    摘要：为了解留守经历中职生自杀意念的现状，以及探索社会支持和心理健康在留守经历与中职生自杀意念之间的作用，采用症状自评量表、社会支持评定量表和自杀意念自评量表针对贵州某中职学校1551名学生自杀意念机制进行调查。结果表明：留守中职生心理健康水平和社会支持显著低于、自杀意念显著高于一般中职生；留守经历、社会支持、心理健康与自杀意念之间两两显著相关；留守经历与中职生自杀意念之间，社会支持的完全中介效应显著，心理健康的中介效应不显著；社会支持和心理健康在留守经历和中职生自杀意念之间链式中介不显著。在教育实践中，可借助父母、同伴、教师、政府和非营利性社会机构等一起参与完善留守经历中职生的社会支持系统，以此降低他们的自杀意念。

    关键词：留守中职生；社会支持；心理健康；自杀意念

    中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684(2023)24-0011-07

    一、问题提出

    自杀意念是预测个体自杀行为的重要因素，研究显示青少年自杀意念高达16.3%[1]，其中留守儿童和中职生的自杀意念显著高于同龄人[2-4]。而在成长之后，当留守儿童变成留守经历中职生，早期或正在历经的留守经历是否影响他们的自杀意念？中职生的留守经历是怎样影响自杀意念的？自杀行为威胁个体的生命，如何能排除这一危险因素，探索自杀意念的内部机制是关键一步。前人的研究聚焦于同伴欺凌、应对方式、心理韧性、社会支持等因素对青少年、大学生自杀意念的影响[5-8]。留守儿童自杀意念的研究多数停留在友谊质量、家庭亲密度与适应性、父母打工类型和压力事件等方面[9-10]。可见，目前的研究较少关注留守经历中职生自杀意念及留守经历与中职生自杀意念的内部机制。留守本质是社会发展的遗留问题，同时也是当代职业教育、乡村振兴需要重点解决的问题。因此 ......