赵悦

    关键词：校园欺凌；角色扮演；心理漫画

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2023)24-0040-03

    【活动背景】

    校园欺凌是一种建立在学生之间力量不平等基础上的消极人际关系，具有蓄意且重复发生的特点。高中学生心理成熟度偏低，情绪化与非理性的特点显著，易受环境影响，易发生人际冲突，校园欺凌的发生率较其他时期更高。校园欺凌不仅会给被欺凌者的身心带来痛苦，对欺凌者的生活、交际、学业产生负面影响，同时也对校园欺凌事件中的第三方——旁观者的人格成长造成潜移默化的影响。遗憾的是，以往的辅导多围绕着“欺凌者”和“被欺凌者”，而忽略了与他们同处一个生态系统中的“旁观者们”。芬兰学者克里斯提娜·萨尔米瓦利的研究表明，持反对欺凌态度的旁观者越多，校园欺凌就越少，同时，只要旁观者积极干预，有效制止和结束校园欺凌概率达75%。课前调查显示，学生中有81.4%的人曾经做过校园欺凌事件的旁观者，而其中更有34.7%的学生曾多次旁观过校园欺凌事件 ......