杨月新

    摘要：个案概念化有助于心理教师在心理辅导的过程中较为准确地共情到来访学生，对来访学生的问题做出较为正确的评估，了解来访学生最核心的议题，从而选择合适的工作切入点，提高心理辅导的效率。阐述了个案概念化的定义、功能、方法与步骤，通过对一例学生个案概念化过程的展示，详细呈现了个案概念化在心理辅导中的应用，以期促进学校心理辅导效果和效率的提高。

    关键词：个案概念化；认知行为疗法；高中学生

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)26-0048-04

    一、个案概念化

    (一)个案概念化及其功能

    个案概念化指心理咨询师以特定的心理咨询理论为基础，对来访者的问题进行分析和假设，为心理咨询提供一个基本的框架和思路，并据此形成具体的咨询计划。钟志农对此做了形象的描述，他认为概念化就是一个去伪存真、去粗取精、由表及里、披沙拣金的过程。

    对于学校心理辅导而言，首先，个案概念化有助于心理教师在心理辅导的过程中较为准确地共情到来访学生，从而和来访学生建立良好的辅导关系，提高来访学生继续来访的动力；其次，有助于心理教师在来访学生的诸多诉求中抽丝剥茧，对来访学生的问题做出较为全面的评估，从而采用有效的技术帮助来访学生；再次，有助于心理教师把握合适的节奏，心理教师经常会面临来访学生很难完成布置的任务等阻抗，通过个案概念化，心理教师会了解来访学生难以完成任务的原因，从而顺利推进心理辅导；最后，有助于心理教师了解来访学生最核心的议题，从而选择合适的工作切入点，提高心理辅导的效率。

    (二)个案概念化的方法及步骤

    个案概念化的过程是动态的，随着来访者和心理咨询师的互动不断修改和完善。具体可以分为三个步骤：第一步 ......