◎ 王志仁(广东省广州市增城区增城中学，广州 511300)

    一、引言

    自闭症谱系障碍(Autism spectrum disorder，ASD)被定义为一种出现在儿童早期发育阶段的神经发育障碍，包括两大核心症状：社会沟通与社会交往障碍，重复刻板行为和局限的兴趣活动[1]，而自闭特质(autism traits)是ASD 不同症状特点的集中体现[2]，该特质被我国学者认为是存在于普通人群中除“大五人格”外的第六人格[3]。

    目前，有关自闭特质的研究主要关注该特质的不良影响，如自闭特质能够显著正向预测个体的心理问题发生概率与自杀风险水平[4-5]，高自闭特质个体在推断他人意图、情感状态等方面存在一定程度的不足[6]。

    自杀意念指个体具有自杀想法或意图，是自杀行为的前提条件[7]。在三年疫情的影响下，青少年自杀事件愈发频繁，自杀意念的监测成为学校学期开学心理健康水平监测的重要关卡，而如何及时有针对性地进行危机干预也成了心理教师必备的硬核技能。其中，能否科学分析学生自杀意念的产生原因，对最终的干预效果起着至关重要的作用。然而目前有关青少年自杀行为发生的内在机制仍无明确结论，被证实与青少年自杀意念密切相关的影响因素有很多，包括外在环境的影响以及个人心理健康水平的影响。已有学者提出，未来应开展更多精神疾病、人格、创伤与应激方面的研究[8]，以此为青少年自杀干预提供更有力证据。

    作为我国人格特质的第六种人格，很少有研究者探析青少年自闭特质与自杀意念的关系。已有研究发现，个体自闭特质水平越高，其自杀意念风险也越高，而人际关系问题在两者关系间起显著中介作用[5]；也有的研究发现述情障碍和抑郁在两者关系间起显著链式中介作用[9]。

    总的来说，有关自闭特质与自杀意念的关系仍缺乏更多元的证据 ......