◎ 黄珊珊(广东省中山市第一中学，中山 528405)

    【活动理念】

    根据教育部普通高中和中等职业学校招生计划，中考会进行“1：1 普职分流”，这就意味着学生及时进行生涯规划不仅重要而且必要。并且初二学生会面临生物和地理的学业水平考试，有必要尽早对学生进行升学学校、学业规划、职业意识等方面的教育。

    【活动目标】

    1.了解中考的升学方向及可选的学校。

    2.具有主动探索自己生涯方向和选择的意识。

    3.在学习生活中，有意识地积极行动。

    【活动对象】

    初二年级学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、导入：我的“罗马”在哪里

    师：“要好好读书，将来才能找个好工作”是大家经常听到的一句话，对大家来说，“好工作”就是他们的“罗马”，请大家观看视频片段“街访之最想从事的职业”。

    视频内容为随机采访大学生最想从事的职业，教师在学生观看后小结视频中提到的职业类型：喜欢的、擅长的、家长建议的、赚钱多的、不辛苦的、有意义的等。请学生回答自己目前属于其中的哪一类。

    师：大家现在才初二，有没有同学觉得谈论工作和就业的事情太早了一些？

    生1：不会，因为可能很快就要面临择业问题。

    师：有多快呢？

    生1：如果考不上高中的话，也就是四年多吧。

    教师呈现从“初二”通向“就业”的多条线路图，直观地呈现“条条大路通罗马”，并指出关键在于每个人要清楚自己的“罗马”在哪里。

    线路图能够非常直观地呈现中考之后的“1：1分流”的情况。例如，指向高中的线路图有“初中——高中——大学——就业”“初中——高中——大学——继续深造——就业”等。

    设计意图：初二学生的逻辑思维层次在很大程度上仍处在形式逻辑思维阶段，离不开直观形象的举例和示意，借助线路图的形式，让其能够直观清晰地看到中考分流后的走向，同时也点明了“条条大路通罗马”的教学主旨 ......