◎ 徐倩影(广东省中山市中等专业学校，中山 528458)

    我有幸参加了2018 年中山市第五届中小学心理教师专业能力大赛、两届省赛的市级备赛训练，并在2022 年代表中山市参加了广东省第四届心理教师专业能力大赛中职组决赛。比赛得到了市教研室和学校的高度重视，组建了市校两级专业备赛团队，进行心理知识考核、模拟心理辅导、教学片段展示等环节的反复训练，教学打磨，听取专家和同行的指导意见，反思各环节存在的问题并不断改进，还经过了赛前实战演练，现场比赛实践，最终，我在比赛中取得比较优异的成绩。更重要的是，不仅我个人的心理专业知识储备、教学能力、课程设计能力、心理辅导能力都得到了提升，整个备赛团队在这个过程中也凝练出心育成果，大家的专业水平都有了提高。

    结合参赛经历，本文总结心理教师专业能力成长过程和备赛过程中的一些感受和思考。

    一、专业知识储备是“慧心”的“奠基石”

    心理教师的专业性不仅仅体现在给学生传授心理健康知识上，更体现在日常心理健康教育工作中运用专业知识做好师生心理健康发展、心理问题预防、鉴别与辅导等工作中。在教学实践过程中，不少心理教师可能很少再对求学期间学习的专业知识温故知新，除非是专业技能考试要求教师们去复习、刷题。对于本次比赛的“心理知识考核”环节，在没有提供任何考核重点的前提下，选手只能靠自身的专业知识积累，以及坚持每天抽时间练题来保证比赛成绩。在赛前一个学期，市教研员就提醒种子选手们要抽时间复习，加强理论功底。因此，几个月以来，我做完了心理咨询师二级、三级考题的练习，还重点加强了心理健康教育相关的政策文件、各类团体辅导和个体辅导方案、学校心理教育工作方案甚至是防疫方案，以及学校心理学、教育心理学、青少年发展心理学、心理咨询重点理论应用等方面的内容。虽然在比赛时没有押对题目，但这一复习过程对教师个人的专业成长有很大帮助 ......