◎ 胡红宇(武汉东湖学院，武汉 430212)

    心理测评作为一种测评工具，被广泛应用于学校及用人单位新员工入职前的心理健康素质筛查与评估；在学校层面被反复使用。通过试题方式抓取关键信息，将心理特征量化赋值，同时在试题的编制中反复打磨信效度，平衡社会期许效应与应答偏差，心理测验得以被认可并在各个行业中发挥作用。尽管心理测验问卷编制者们想尽各种办法规避可能存在的影响其效度的风险因素，但仍有一些影响因素难以消除，随着学校心理工作体系的日渐完善，工作也对心理测试提出了更高的要求。

    一、心理测试在实际使用中存在的问题

    (一)自评量表引发虚假作答

    学生心理健康状况测评量表大多为自评量表，自评即要求作答者自我报告真实情况，基于真实情况下的作答结果才是具备参考意义的，若作答者不予配合，则失去了测试本身的功能性。而是否按照真实情况作答完全取决于学生本人的配合度，这反映出心理测评在面对人为干预测试结果时的无能为力。

    (二)重复测评形成做题倦怠

    学校在春秋季开学、新生入学等重大时间节点均会采用心理测试对学生心理健康状况进行跟踪筛查 ......