◎ 范 丹(广东省广州市花都区实验中学，广州 510800)

    《基础教育课程改革纲要》明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”当前，选修课程建设成为众多中学特色办学及教师专业发展的重要领域。我所在的广东省广州市花都区实验中学自2014年始开展校本选修课程，在课程设置、打造特色、校内外资源整合等方面积累了比较成熟的做法，也打磨了一批广受学生欢迎的优质选修课程。以心理健康教育学科为例，学校先后开展了符合学生身心需求的“校园情境心理剧”“提升你的人际交往魅力——中学生心理拓展训练营”“心理电影赏析”“青春期的女生”等系列心理选修课，颇受学生的认可。借助选修课的阵地，学生有更多个性化的选择和展示的平台，有利于全面提升学生的身心素养。

    一、开设曼陀罗心理选修课之缘起

    选择曼陀罗绘画来开设心理选修课，源自一次不经意的遇见。在一次市级的培训活动上，一位刚认识的心理同行聊到，她正在自学曼陀罗绘画课程并运用到学生的心理辅导中，取得了初步的成效。这次谈话激起了我对曼陀罗绘画浓厚的兴趣，并萌生了开设此类选修课的想法。

    曼陀罗又叫“曼荼罗”“曼达拉”，最早是对曼陀罗花的称呼。曼陀罗花静穆祥和，美丽动人，在藏传佛教和印度教中，曼陀罗代表着宇宙和生命的终极圆满，是人类心灵至高无上的理想境界。后来，曼陀罗被心理分析学派创始人荣格看作自我及整体个性的核心，发现个体绘画曼陀罗具有暗示其潜能和独特性的力量，并将其应用于自我治疗。慢慢地，曼陀罗绘画成了一种心理成长与心理治疗的方法 ......