◎ 穆 丽(江苏省连云港市朐山中学，连云港 222000)

    随着学生成长环境的不断变化，学生心理健康问题凸显，全社会对学生心理健康的重视程度越来越高，广大教育工作者积极寻求有效的方法与途径。我在实践中以开展志愿服务为切入口，在综合实践活动课程中渗透心理健康教育，取得了较好的效果。实践证明，该做法有助于“树德、增智、强体、育美”育人目标的实现，能够有效地培养学生主动探索、积极向上、坚持不懈、吃苦耐劳、感恩世界、感恩他人等积极心理品质。

    一、以团体理论为支撑，让积极心理品质生长有根基

    活动设计旨在帮助学生近距离接触社会实践生活，并在活动过程中培养学生的积极心理品质。学生志愿者团队取名为蓝丝带社团，因为蓝色的丝带代表了感恩、鼓励、关怀和爱……

    蓝丝带社团的活动过程与心理辅导团体的活动过程一样，要经历团体初创、团体过渡、团体工作和团体结束四个阶段。因而，在此期间，我们一般要组织七到八次活动。(见表1)

    表1 蓝丝带社团活动安排

    这样设计的活动方案符合团体动力的发展过程，也使得整个活动有序更有效。

    二、以体验分享为依托，让积极心理品质生长被看见

    在志愿服务开展之前，指导老师会带领学生们做“盲行”的心理活动，在学生亲自体验的基础上引领他们分享：(1)当你看不见的时候，你有什么样的感觉？(2)你对你的拐杖满意吗？满意的地方是什么，不满意的地方是什么？(3)你希望你的拐杖怎样帮助你 ......