◎ 曹雅静(上海市实验学校附属光明学校，上海 201323)

    【活动理念】

    近年来，全球校园欺凌事件频发，影响着儿童和青少年的身心健康[1]。我国的校园欺凌问题也很严峻，而且在小学阶段的发生率较高。2013年，上海市虹口区疾病预防控制中心的一项调查显示，六个月内遭受校园欺凌的学生占17.83%，其中，小学生占19.26%；其次为初中生，占18.26%；中职生占12.74%；高中生占8.06%[2]。遭受校园欺凌的学生会出现抑郁情绪，主观幸福感较低，学业、人际关系和心理健康都会受到影响。中国应急管理学会校园安全专业委员会2017年的研究显示，语言欺凌是我国校园欺凌的主要形式，其发生率明显高于关系欺凌、身体欺凌及网络欺凌行为，占23.3%[3]。为此，本课以语言暴力为切入点，旨在引导学生了解语言暴力的危害，做到在生活中拒绝语言暴力；了解良言的力量，当面对语言暴力事件时，能够从自身做起，多说良言，避免或减少对被欺凌者的伤害。

    【活动目标】

    1.知识与能力目标：引导学生将语言形象化，认识良言和语言暴力。

    2.过程与方法目标：通过游戏、故事辨析、角色扮演、现场操练，引导学生体会良言的力量及语言暴力的危害，当成为语言暴力的旁观者时，能够从自身做起，多说良言，避免或减少对被欺凌者的伤害。

    3.情感态度与价值观目标：体会良言的力量，感受语言暴力的危害，提升在生活中拒绝语言暴力及多说良言的意识。

    【活动重难点】

    重点：体会良言的力量，认识到语言暴力给人带来的伤害。

    难点：拒绝语言暴力，提升在生活中多说良言的意识并实际操练。

    【活动方法】

    小组讨论，角色扮演，表达性艺术治疗。

    【活动准备】

    教师准备：PPT，空白纸张(每名学生两张)，“心学案”——我来帮帮甄正程(每个小组一份)。

    学生准备：全班分为六个小组，每组六人，选出小组长，明确职责。

    【活动对象】

    小学四、五年级学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、团体导入阶段

    (一)热身游戏：“纸的心事”

    某学校五年级来了一名转校生，一个星期里，他听到了各种各样的话，这使他的心情很复杂。现在，请你化身为这名转校生，将听到这些话时的感受写在你面前的两张纸上：当听到让你感到舒服的句子时，请将感受表达在其中一张纸上；当听到让你不舒服的句子时 ......