◎ 王 凯(广东省中山市中等专业学校，中山 528458)

    【活动理念】

    从全面发展的学生观来看，学生是完整的人，具有无限的发展潜能[1]，而促进学生全面发展是教育的终极目标。学生全面发展体现在各项能力的均衡且有序发展上，尤其是在青春期社会化过程中，更要求学生对自身能力的发展程度和发展方向有所把握。基于此，本节课依据维果茨基的最近发展区理论[2]，结合生动的墨迹形成路径，向学生阐释了能力发展的基本规律，引导学生发现自身能力发展的薄弱之处，并帮助学生挖掘能力发展的潜在“脚手架”，制定发展规划。

    【活动目标】

    1.认知目标：帮助学生认识能力发展的基本规律及特点。

    2.技能目标：引导学生挖掘能力发展的潜在“脚手架”，并制定自身能力发展规划。

    3.情感目标：建立对自身能力发展的信心，树立全面发展的观念。

    【活动重难点】

    深入理解能力发展的规律与特点，挖掘能力发展的潜在“脚手架”，制定自身能力发展规划。

    【活动方法】

    讲授法，讨论法，直观演示法，体验式教学法。

    【活动准备】

    PPT课件，宣纸，有色墨水，滴管，工作纸。

    【活动对象】

    初一学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、导入环节：一滴墨水的故事

    师：在正式上课前，我们一起来看一个有趣的小故事。(讲述一滴墨水的故事)从前有一滴墨水，叫“罗切斯基”，罗切斯基的梦想是像其他墨水一样，绘制出一幅美丽的画作。同学们觉得罗切斯基的梦想能够成真吗？

    学生回答。

    师引导：同学们都贡献了自己的观点。确实像同学们说的，一滴墨水很难完成一幅画作，因为他太小了，能力有限。但是，我想请大家再思考一下，罗切斯基真的做不到吗？

    学生回答 ......