◎ 谈 青(浙江省嘉兴海宁市王国维小学教育集团，嘉兴 314499)

    一、个案概况

    祎祎(化名)，女，6岁，一年级新生，是家中的“二宝”，家里还有一个在同学校上四年级的哥哥。性格内向，不善与人交往，没有任何重大疾病。每天都是爸爸开汽车送祎祎和哥哥上学，这学期刚入学，祎祎就出现了在校门口哭闹、不肯进学校的情况。据祎祎自述，她一到学校门口就特别不想和爸爸分开，她会拼命地哭，哭得很大声，试图以哭泣挽留爸爸，让爸爸一直陪着自己。

    据祎祎爸爸口述，祎祎一开始在校门口哭闹，他最初还是有些心疼的。之后，祎祎的要求越来越过分：从校门口哭闹到教室门口，始终不让他走，最后演变成了陪读。更夸张的是，爸爸哪怕要上个厕所，祎祎都不让，生怕爸爸走掉，甚至跟着去男厕所门口守着。

    班主任反馈，祎祎平时在学校很少与人沟通，大多数时候都是爸爸陪着。爸爸在的时候，祎祎上课愿意听讲，能够参与课堂讨论，脸上偶尔也会有笑容；爸爸不在时，祎祎无法独自一个人坐在教室里学习，一直哭闹，影响了其他学生正常听课，把她请到办公室也无济于事。

    二、分析与评估

    根据祎祎的种种行为表现，结合班主任及家长的反馈，初步判断祎祎是典型的分离焦虑症。通过和祎祎交谈以及走访家庭，我分析出现此种情况的原因如下。

    (一)生活环境突变，引发不安情绪

    祎祎父母反馈，祎祎对新环境的适应能力比较差，每次一换新的环境，就会产生强烈的不安全感，特别依赖家里人。祎祎从幼儿园进入小学，环境发生了巨大变化：从以玩为主到以学习为主；从相对自由的学习时间到一整天的学习时间；要面对陌生的老师和陌生的同学……面对新的学校、新的环境，祎祎感到害怕、不安，产生了焦虑情绪，哭闹、想让父母陪着、不肯去学校就是她焦虑情绪的表现。

    (二)家人宠溺过甚，养成依赖性格

    祎祎的衣食起居平时由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶比较宠溺祎祎，对她照顾得细致入微，使她独立能力比较差。而父母平时工作太忙，无暇顾及祎祎，出于内疚和补偿心理，一到周末，父母就想尽办法弥补祎祎，对祎祎有求必应，因而祎祎对父母产生了很强的依赖心理。

    (三)同伴交往欠缺，造成任性的“毛病”

    上述家庭教育方式导致祎祎在处理问题时表现出任性的性格特征——生活中稍不如她意，便以哭闹寻求关注。家人平时都围着祎祎转，让她缺乏同伴交往的机会和技巧。刚进入小学的祎祎不能主动建立新的人际关系，感到特别孤单，加上学习方式与幼儿园时期相比发生了巨大的变化 ......