◎ 蔡晓珊(福建省厦门市蔡塘学校，厦门 361009)

    一、引言

    融合教育是指将学习者的教育需求及特殊需求与普通教育课程相融合的一种教育模式，旨在帮助有特殊教育需要的学生融入普通学校中，享受平等的教育机会。福建省厦门市蔡塘学校作为一所九年一贯制公办学校，随班就读学生数量逐年增多，学生类型涵盖范围广，学校面临的挑战和困难日益凸显。近年来，学校践行“点亮人生 积极教育”的办学理念，致力于帮助全体学生获得积极情绪，更有意义感，获得更好的人际关系和更多的成就感。本文结合该学校的实践经验，从积极心理学的视角探讨如何帮助随班就读学生获得多方资源的支持，更好地融入普通学校，得到适性发展。

    二、积极心理学的内涵

    积极心理学(Positive Psychology)由美国心理学家塞里格曼(Seligman)于 2000 年正式提出，它使心理学从“只专注于修复生活中最糟糕的事情”转向“培养个体积极的品质”[1]。积极心理学重点研究人自身的积极因素，主张心理学要以人固有的、实际的、潜在的、具有建设性的力量、美德和善端为出发点，激发人自身的积极力量和内在的优秀品质，帮助每个人最大程度地挖掘自身潜力，走向幸福。

    从心理学本身来看，积极心理学与传统心理学研究的方向有所不同。传统心理学更注重对个体病态心理的分析 ......