◎ 王晓娜(山东省济南第十一中学，济南 250031)

    一、问题提出

    依据《精神障碍诊断和统计手册》第五版(DSM-5)，抑郁症以心境低落和快感缺失为核心症状，以自我苛责、 无价值感、 精力不足、体重异常增减、失眠或嗜睡等为附加症状。阈下抑郁(Sub-threshold depression)是指具有一定抑郁症状但不满足重性抑郁障碍诊断标准的一种状态。相比无抑郁症状，阈下抑郁发展为抑郁症的可能性为无抑郁的1.75 倍。

    高中生正处于人格社会化发展的关键时期，在自我意识、情绪调控、人际关系、社会适应等方面极容易出现各种各样的心理行为问题。

    考虑到高中生正处于抑郁症快速发展的关键阶段，有必要从抑郁发展的连续性角度出发，同时考察无抑郁、阈下抑郁和抑郁高中生三类群体，加深对抑郁发生发展的理解和认识，同时也为精准识别和有效干预抑郁早期症状提供证据。

    情绪调节是指个体为了达成情绪调节目标而使用情绪调节策略来调控自身的情绪体验、生理反应和行为表现。

    青少年情绪调节策略与各类内化症状之间存在密切关系，张少华、桑标、刘影等[1]的研究发现，初中生抑郁症状越多，使用认知重评等适应性情绪调节策略越少，使用认知沉浸和表达抑制等非适应性情绪调节策略越多，但具体情绪调节策略的使用会受情绪效价的影响。

    少年强则国强，高中生的抑郁问题不仅关乎其个人积极发展，更影响国家的未来和民族的希望，破解高中生的抑郁困境应属当务之急。

    本研究以高中生为样本，考察无抑郁、阈下抑郁和抑郁高中生日常情绪调节策略使用的差异。

    假设1：高中生抑郁症状越多，使用认知重评越少，而使用认知沉浸、表达抑制和表达宣泄越多；

    假设2：情绪效价可能会影响不同抑郁症状高中生对具体策略的使用。可资于情绪调节相关研究的循证，以情绪调节策略为突破点和切入点，有的放矢地对高中生抑郁问题进行精准干预，为完善学校心理服务体系提供理论支撑。

    二、研究方法

    (一)研究被试

    2022 年9 月新学期开学，采取方便取样法，从山东省济南市某高中抽取高一、高二和高三共28 个班级，进行团体施测。经回收整理得到有效问卷785份，有效率为94.75%。其中男生387 人(49.3%)，女生398 人(50.7%)；高一222 人(28.3%)，高二289 人(36.8%)，高三274 人(34.9%)；独生子女285 人(36.3%)，非独生子女500 人(63.7%)，平均年龄16.07±2.40 岁 ......