◎ 董 玲 (四川省成都市新都一中实验学校，成都 610500)

    【活动理念】

    由于身心发展特点，初中生成长的矛盾越发突出，此阶段被称为“心理断乳期”。他们渴望独立自主，却又难以应对学习生活中的多种问题，处理不当甚至会引发情感危机、人际交往危机、学业危机、青春期心理危机等，导致自伤行为、学习倦怠、抑郁、自杀意念等问题。

    本课以“荒岛”生存攻略串联课堂主线，“荒岛”为遇到危机事件之后类似的感受。从自助到互助，引导学生正确认识危机，敏锐识别危机信号，学会积极应对。采用以焦点解决为理论基础的解决建构漫画，完成过程中需要耐心，需要思考，就像“奇迹”问题一样，必须接触他们自己的内在资源，这也是一种挑战。本课旨在帮助学生寻找危机问题的解决之道，强化学生的希望和改变的可能性，让他们对自己的神奇力量拥有自信，可以在一定程度上避免出现严重的心理危机。

    【活动目标】

    认知目标：(1)正确认识危机、心理危机，以及可能产生的严重后果；(2)学会识别危机的信号。

    态度与情感目标：(1)正确对待可能出现的危机，树立积极应对的信心；(2)尊重与热爱生命，体现人文关怀。

    能力目标：(1)当自己遭遇危机时，学会积极应对，寻求解决办法；(2)当他人处于危机中，能够敏锐识别，及时报告，提供力所能及的帮助。

    【活动重难点】

    重点：采取积极行动，应对并化解自己及他人的危机。

    难点：正确看待危机现象，学会识别危机信号。

    【活动方法】

    活动体验法、团体讨论法、案例法。

    【活动准备】

    PPT 课件、预告片、《暖心放映室》、轻音乐、“‘荒岛’生存攻略”学案。

    【活动对象】

    初中生

    【活动时长】

    40 分钟

    【活动过程】

    一、热身阶段——猜猜他是谁

    师：课堂开始前，我们先进行一个小约定：认真倾听；积极参与；乐于分享；保守秘密。大家可以做到吗？

    心理教师呈现鲁滨逊图片。

    师：今天这堂课，我们先从一个人物说起，大家猜猜他是谁。

    生：鲁滨逊。

    师：鲁滨逊遭遇突然的意外，流落荒岛，试想一下，他当时的心情如何，有什么感受？

    生：绝望、恐惧、害怕、紧张。

    师：鲁滨逊突遭意外流落荒岛，产生了绝望、恐惧、害怕、紧张等感受。其实人生像大海，我们如同在大海行舟，难免也会像鲁滨逊一样流落“荒岛”，让我们产生惶恐、担心、害怕等类似的感受。那么我们又该如何应对呢？接下来我们一起探索属于我们的“荒岛”生存攻略吧 ......