◎ 余 飞(运河高等师范学校，徐州 221300)

    昨日，接到一位亲戚的电话，诉说自己孩子的教育问题。他孩子今年刚上初一，学习非常用功、刻苦，成绩特别优秀，期中考试考了全班第一，全校前二十名。家长、老师都为之高兴，同学们也纷纷投来羡慕的眼光，他自己更加上进、努力。但最近考试中，由于作文扣分较多，他考了班级第二。其实应该说是很好了，但班主任、任课老师找其谈话，大谈成绩的好处，说如果成绩掉队，后果不堪设想。最后还强调，下次考不好，要给一定的处罚。孩子回家后头痛不已，但对老师布置的大量作业还要坚持不懈地去完成。家长着急，打电话四处求救。

    我放下电话，心情特别沉重。这些老师的出发点是好的，是想帮助这个学生，而措施如何就需要反思。教育的最终目的是让孩子成人、成才，这样一个十分自觉、认真的孩子，在这样的教育方式下，能走多远呢？最终能达到老师和家长的期待吗？本应活泼、可爱的初中一年级男生，在老师、家长的特别关注下，个性还能彰显吗？一连串的问号在我脑海中旋转。

    当今的基础教育，虽说实行素质教育多年，在理论、实践上探索出不少成果，各级教育主管部门也出台不少文件、措施来推进素质教育。但是，在教育第一线的教师最清楚素质教育实施的实际情况，也最清楚自己是如何做的。我没有资格，也没有权利批评、指教谁 ......