沈丹萍?王瑾

    摘要：教育戏剧是将戏剧和剧场技巧运用于学校课程教学的一种方式，经过多年的发展，教育戏剧的运用策略已非常成熟。通过对心理课堂和教育戏剧的特点分析发现，教育戏剧适用于初中心理课堂。利用教育戏剧策略——“即兴创作”“坐针毡”“定格画面”“论坛剧场”，可以设计初中生人际关系发展课例。教育戏剧在新课堂中呈现了以“戏”动“心”、依“剧”明“理”的特点与功能。

    关键词：教育戏剧；社会能力；即兴表演

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)02-0023-04

    一、教育戏剧的基本理念

    戏剧起源于古希腊时期，最初是一种纯粹的艺术表现形式。最先将戏剧游戏应用于教育，源于法国教育家卢梭提出的“在实践中学习”和“在戏剧实践中学习”两个教育理念。19世纪末，美国教育学家杜威提出，可将“游戏”“模仿”等戏剧技巧运用于教育教学中。随着杜威“渐进式教学”、赫兹·麦恩斯“创造力教学”等理论的提出，教育戏剧(Drama In Education，DIE)在实践中逐渐形成了自己独特的理念和体系。

    教育戏剧是教育和戏剧的结合，是將戏剧和剧场技巧运用于学校课程教学的一种方式。教育戏剧要求指导者营造平等、开放、对话的氛围，有计划地引导参与者运用各种戏剧技巧，充分发挥想象，表达情感，以期达到教学目标。个体从教育戏剧中获得的社会技能远远超过戏剧课程本身的范围，注意力、创造力、合作力得到提升，意志力和自制力也得到发展。在培养共情能力、沟通能力、自信心等方面，教育戏剧也有着独特的作用。

    (一)教育戏剧的应用模式

    教育戏剧的模式是指它的实施方式，有学者指出，教育戏剧的两种基本模式为文本教育戏剧和非文本教育戏剧。前者是指围绕现存的戏剧文本，完成这些文本的二度创作，以舞台表演为目标的教育戏剧活动，基本以戏剧演出的程序进行教学，包括所有的创作环节，直至最后完成舞台演出。非文本教育戏剧不以戏剧作品的排练演出为重点，而是以即兴表演和戏剧游戏为主要内容。

    1.即兴表演

    即兴表演是指在没有事先计划的情况下，根据当前情境做出直觉的反应而进行的表演、唱歌、舞蹈等艺术实践活动。也就是说，当你扮演另一个人时，发挥你的想象去体验，去感受角色。即兴表演强调把个体意识专注于此时此刻，强化个体对事件的理解，使创作者完全听从自己的情感和思考方式，根据自己的理解做出最合适的选择。因此，对于即兴表演技能的学习和锻炼可以促进个体生活能力、艺术创造能力的提高。

    2.戏剧游戏

    戏剧游戏是指指导者依据参与者的年龄、兴趣、需求等特征 ......