李玥璇

    摘要：高中家长群体普遍具有养育焦虑，因为高中阶段的孩子身心均处于快速发展与变化的时期，家长以往的育儿经验与学生发展现状有所脱节，教育方式亟须得到改善。家长学校课程是家长学校的核心要素，然而目前仍处于萌芽阶段，课程目标、课程内容、课程形式、课程评价等还需要进一步开发与探索。从家庭教育的重要性、家长学校课程的开展现状及如何开发与实践三方面进行了阐述。

    关键词：家庭教育促进法；家长学校课程；高中

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)02-0066-03

    2022年1月1日，由十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称 《家庭教育促进法》)开始实行。这部法律的实施，实现了家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式向以法治为引领和驱动，以社会主义核心价值观为主要内容，以立德树人为根本任务的新模式迭代升级。家长作为家庭教育的主要角色，将依法承担起孩子的教育责任。《家庭教育促进法》除了规定家长作为家庭教育的主体角色，还明确规定了家校社的协同支持责任。因此，学校开展家庭教育，开设家长学校课程不仅是客观的需要，也是应尽的责任和义务。

    一、家长学校的重要性

    提升家长的教育素养是社会寄予学校的重要期望。英国著名教育家斯宾塞曾经提出：“为了更好地履行父母的职责、科学地育儿，父母应该学习生理学、心理学和教育学的相关知识。每一位父母都有着天然的教育权利，也需要具备与此权利相匹配的教育能力。”近几年来，家校合作、家校共育的理念日益深入人心。通过学校来提升家长的教育素养，也成了全社会的期望。通过学校来进行家长教育具有得天独厚的优势，相比其他教育机构，学校对本校的家长更为了解。通过学校向家长提供有针对性、系统性的教育指导，不仅是家长迫切需要的，也是学校提升其教育效能的重要手段，更是培养健康而完整的“人”的有效途径。

    家长学校主要是指在普通高级中学开展的以培训家长为目标的成人教育。高中家长群体普遍具有养育焦虑，因为高中阶段的孩子生理与心理均处于快速发展与变化的时期，家长以往的育儿经验与学生发展现状有所脱节，大多數家长对此不知所措，常常用一种错误的、过时的教育方式对待孩子。在身心发展不平衡、学校压力与不正确的家庭教育的多重影响下 ......