俞国良?何妍

    俞国良教授指出，“心理健康问题既有基础研究的属性，又具有应用研究的性质，更可能属于基础应用研究的范畴，这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象，需要多学科协同‘作战’”，交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势，多学科融合研究及其研究范式的变革，将为心理健康教育注入新的生命活力。从2024年1月起，“主编访谈”栏目邀请俞教授畅谈心理健康教育的交叉融合研究与学科支撑，以期推动提高心理健康教育研究方法的科学性、研究程序的完整性、研究结果的规范性、研究结论的可靠性，以及研究成果的适用性。

    关键词：心理健康教育；学科支撑；基础心理学；认知心理学；生理心理学

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)04-0004-06

    俞国良

    中国人民大学教授、博士生导师、心理研究所所长

    教育部全国学生心理健康工作咨询委员会副主任

    教育部中小学心理健康教育专家指导委员会秘书长

    国家卫生健康委员会精神卫生和心理健康专家委员会委员

    认知心理学对心理健康问题的研究

    何妍：俞教授好!在今年第一期的“主编访谈”中，您详细分析了心理学与教育学的交叉融合研究如何推动心理健康教育学这一新兴学科的诞生和发展。系统梳理心理和教育科学领域中的心理健康问题研究成果是开展心理健康教育的科学依据，本期访谈起，请您继续为我们介绍心理学和教育学的主要分支学科如何为心理健康教育提供学科支撑。如果我们先从基础心理学谈起，您最先想要介绍的是哪个分支学科对心理健康问题的研究？

    俞国良：我们可以先从认知心理学开始，认知心理学把人看作信息的积极寻求者和使用者，为理解人类提供了一个特殊的视角。特别是认知心理学对影响心理健康的情绪问题和行为模式从信息加工的角度进行了细致的研究，了解其背后的探究思路、理论和方法，汲取其研究成果有助于深刻地理解情绪和行为的机制，并为心理健康服务和心理健康教育提供启迪与支持。

    何妍：您剛才提到认知心理学对心理健康的情绪问题和行为模式进行了细致的研究，可否请您对这两方面的研究进行详细的介绍。

    俞国良：先说说认知心理学对情绪问题的研究。个体在对信息进行加工的过程中会出现对特定信息的加工偏好，也就是存在认知偏向，很多理论认为认知偏向对情绪问题的产生、维持和复发有重要影响 ......