赵英?康钊

    摘要：近年来，儿童的关系攻击是许多研究者较为关注的研究新领域。关系攻击作为一种不良现象，具有隐蔽性的特点，对儿童的身心发展具有不良影响。儿童出现关系攻击的原因是多方面的，不仅与自身因素相关，家庭、社会、学校、文化因素也参与其中。从社会生态学角度分析儿童关系攻击的形成原因，并由此提出相应的教育应对策略，能为儿童的成长发展提供更好的支持和帮助。

    关键词：社会生态学；关系攻击；教育策略；同伴交往

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2024)04-0010-04

    一、引言

    攻击是个体有敌意性地伤害别人或破坏物体的行为，在儿童发展过程中比较常见。针对攻击行为的传统研究主要集中在两个方面：一是身体侵犯；二是言语攻击。

    近年來，关于儿童关系攻击的研究受到越来越多研究者的积极关注。关系攻击是儿童同伴交往中常见的一种攻击行为。该概念最早由Crick和Grotpeter[1]提出，是指攻击者通过对某人与他人的人际关系进行恶意破坏，这种行为通常表现为以散布谣言、抹黑名声、恶意评论等手段，达到实现自己利益或者报复对方的目的。

    一般而言，平常发生的校园暴力行为普遍被界定为对他人身体方面的侵犯或攻击，发起者通常为男生，女生实施这类攻击行为相对较少。相对而言，女生可能更加关注人际关系和交往互动，往往通过拒绝友谊、排斥社交活动、说同伴坏话或闲话等行为来达成对攻击对象的惩罚或报复。关系攻击行为不像身体攻击和言语攻击那么明显，具有隐蔽性、难以识别的特点，属于一种无形的校园暴力[2]。

    关系攻击行为会直接给儿童造成心理上的伤害，人际关系敏感或人际冲突，影响其社交生活和未来职业发展，阻碍儿童良好个性塑造和社会化的顺利进行。特别是儿童年龄越小受到的伤害可能越深，对其造成的心理伤害可能也就越大。因此，关注并加强对儿童关系攻击方面的研究，对于保障儿童的身心健康成长与发展大有裨益。

    二、社会生态学模式对儿童关系攻击产生原因的解释

    社会生态学模式(social-ecological model)作为实践中一种重要的理论框架，主要用于描述与评估人类行为和社会系统之间的相互作用[3]。这个模式将人们的行为放在不同的层次中进行考虑，包括个人、家庭、社区、组织和社会等。这些社会系统各层次之间相互作用，共同决定个体行为和社会系统的正常运行。在这个理论框架下，儿童的关系攻击可视作一种典型的社会问题。事实上，儿童关系攻击现象的出现并非凭空产生，而是与儿童所生存的周围环境密不可分 ......