马淑芬

    摘要：劳动教育是学生全面发展中重要的一环，对于培养学生的积极心理品质作用明显，广东省东莞市清溪中学结合学生的心理发展特点和劳动教育情况，在“六大积极心理维度”的基础上，以培养“六大核心能力”为目标，开发并实施了系列“劳动心理”课程，课程以“心理班会课”“心理第二课堂”“社会实践课”“志愿服务课”“家校互动课”为五大抓手，效果良好，为初中心理健康教育课程提供了有效的尝试和借鉴。

    关键词：心理健康；劳动教育；课程开发

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)04-0031-04

    一、课程的背景

    近年来，校园心理危机发生率明显上升，学生心理健康教育迫在眉睫、不容忽视。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中明确指出：中小学心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，培养学生的积极心理品格，帮助学生开发心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展。

    然而综观全国中小学心理健康教育，尚未有统一的心理课教材，心理教师人数也较少，一般每校1～3位，有的学校甚至没有心理教师，如何结合学生的身心发展特点，把心理健康教育与其他学科相融合，开发符合校情的心理健康教育课程具有重大意义。

    习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求，构建德智体美劳全面培养的教育体系。可见，劳动教育是学校教育中不可或缺的一环[1]。劳动教育可以培养学生热爱劳动的价值观，是德育；劳动教育可以帮助学生强健体魄、增强体能，是体育；劳动教育可以磨炼学生意志，培养学生良好品格，是心理健康教育[2]。大量研究已表明，劳动教育可以提高学生人际交往的能力，可以培养学生的积极心理品质，可以促进学生心理良性发展。广东省东莞市清溪中学建有专门的劳动教育基地 ......