陈璐

    摘要：“五育”与心理健康教育的融合是新时代发展的必然趋势，它象征着社会对教育工作者和受教育者的共同诉求。小学美育课程中蕴含着丰富的心理健康教育资源，对于培养学生核心素养、提升综合素质、塑造健全人格都具有重要的价值。基于此，着重分析美育中的浮雕手工艺术与心理健康教育的融合策略，力求有效推动教学目标的内在整合，发挥教学内容的协同功能，运用适合的教学方法促进小学生身心健康发展。

    关键词：浮雕活动；美育；小学生

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)05-0020-03

    一、浮雕活动概述

    浮雕艺术是我国最传统和古老的视觉艺术之一，具有极强的审美价值，且十分考验手工艺者的立体空间思维能力、动手能力和审美能力。将这门艺术融入小学课程当中，不仅可以促使学生了解我国古代艺术的魅力，发展其创造力，也可以潜移默化地培养他们的审美心理，使其在参与中形成平和的心态、健全的人格，进而推动其健康成长。

    浮雕活动作为一门手工艺术，往往需要依托具体的物品才能创造，包括岩壁、器物表面、墙面等，由于空间受限，在创作浮雕时必须对造型进行压缩，通过合理安排和规划呈现出更加丰富多彩的内容，从而形成更具特色的艺术成果。一般来讲，浮雕创作需要在平面背景下按照一定的比例压缩形象空间，且需要借助光线制造出立体视觉感受，是一种十分富有特色的视觉艺术形式。近年来，运用超轻黏土或者相似的材料所制作的浮雕插画，因具有很强的艺术表现力、层次更加丰富、造型更加饱满、操作更为简便等特点，受到了学生和老师的青睐。

    二、融合浮雕活动对心理健康教育的意义

    (一)有利于丰富心理健康教育的内容和形式

    心理健康教育是指根据心理活动的基本规律，采用不同的方式和策略，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。加强学生的心理健康教育，充分开发他们的心理潜能，促使其身心和谐可持续发展，已经成为培养全面发展人才的必然要求，也是现代教育发展的必由之路。

    一直以来，小学阶段心理健康教育的模式比较单一，任课教师往往习惯于依靠教材中的内容对学生加以引导 ......