黄偲聪?何妍

    近年来，我国青少年心理健康问题越来越引发社会关注，一些青少年出现焦虑、抑郁等情绪，严重影响了生活和学业，个别甚至发展成精神疾病。2023年初，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，再次明确了学校、家庭和社会各自在协同育人过程中的职责定位。学校是青少年的重要成长环境，心理健康教育是素质教育的重要内容，构建全方位、多渠道、既分工明确又互相配合的心理健康教育服务体系，是进一步加强中小学生心理健康教育的客观要求，对加强和改进新时代学生心理健康工作具有重要意义。近年来，为保障当地中小学心理健康教育工作的顺利开展和全面落地，河南省平顶山市紧盯立德树人根本任务，抓实中小学心理健康教育“五大”服务体系，积极探索中小学心理健康教育工作新机制，并先后印发《关于落实教育部中小学心理健康教育指导纲要的实施意见》《中小学心理辅导室建设的指导意见》《关于加强中小学生校园心理危机预防和干预》《关于进一步加强学校心理健康教育工作的指导意见》等文件。通过自上而下的政策推动和机制落实，促进学校心理健康教育工作的顺利开展，营造关注学生心理健康成长的浓厚氛围。近日，本刊记者就相关问题采访了河南省平顶山市教体局副局长尹卫东。

    关键词：心理健康教育服务体系；机制建设；危机干预；家校协同；专访

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)06-0004-05

    整合各方资源，

    建立“五大”体系

    记者(以下简称“记”)：尹副局长您好!我们知道河南省教育厅在2013年将“心理健康教育”列为了必修课程，平顶山市积极响应该项举措，并在近年来致力于探索中小学心理健康教育工作新机制，请您介绍一下平顶山市对中小学心理健康教育体系的构建思路、实施策略，以及开展中小学心理健康教育工作的措施和做法。

    尹卫东副局长(以下简称“尹”)：近年来，平顶山市为积极探索中小学心理健康教育工作新机制，构建全方位、多渠道、既分工明确又互相配合的心理健康教育服务体系，抓实中小学心理健康教育“五大”服务体系：行政管理与教研支持体系、心理健康教育与专业辅导体系、校园心理危机预防及干预体系、心理健康队伍建设体系和家校社心理健康协同育人体系。

    第一，健全组织，优化行政管理与教研支持体系。早在2010年，我市教育体育局就成立了中小学心理健康教育指导中心等指导机构。近年来，又成立了学校心理健康教育专家指导委员会，加强了对全市中小学心理健康教育工作的指导和督导。在政策方面，我市先后印发《关于落实教育部中小学心理健康教育指导纲要的实施意见》《中小学心理辅导室建设的指导意见》《关于加强中小学生校园心理危机预防和干预》《关于进一步加强学校心理健康教育工作的指导意见》等文件 ......