王华聪

    摘要：心理课堂的“氛围感”能让学生触摸到自己的内心，挖掘出自己的潜能。教师创设心理课的“氛围感”，首先要进行恰当的课前调查，其次在确定课题时，应使用更加积极的词汇，再次，在选取课堂素材时，应基于学生的真实生活，最后，要用学生自己的语言和学生互动。这样才能让学生的体验、感受和认识转化为行动，让课堂充满“心理味”。

    关键词：课前调查；课堂素材；课堂感受；课堂题目

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)06-0031-02

    真实的课堂，是每一位心理教师所追求的目标。其中，真实指的是真实的情景，真实的体验和真实的情感。这就要求教师努力将心理课堂变成充满“氛围感”的场域，只有这种真实的“氛围感”才能让学生触摸到自己的内心，挖掘出自己的潜能。那么，应当如何创造出心理课的“氛围感”呢？我认为应当从以下几个方面着手。

    在课前准备时，要积极地寻找课堂的起跑线，也就是进行恰当的课前调查，这样才能框定适合学生的内容，避免课堂内容无法聚焦，让学生找不到切入点，游离在课堂之外，无法真正體验课堂内容。比如“我和老师交朋友”一课，教师可观察学生平时和每一位老师的关系 ......