王倩

    关键词：朋友圈；同伴；适应；人际交往；初中生；

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)06-0076-04

    【班会背景】

    升至初中，学生进入了一个全新的环境，面临适应问题：生活环境的改变、学习压力的加重、新的人际关系的建立等。马斯洛需要层次理论认为，归属和爱的需求是人的基本需要。初中生渴望结交新朋友，扩大朋友圈，以此来满足情感归属的心理需要。

    进入新环境后，最好的适应方式、能得到最多安抚的方式就是表达自我、发现身边人和自己的相似点、得到身边人的关注和回应，所以本课以最常见的方式——发布朋友圈展开，既可以表达自我、看到身边人的情况，也可以相互交流，得到关注和回应，创造一个很温暖的班级场，促进同学适应新环境、新班级。

    初中阶段的学生活泼好动，喜欢游戏，针对初中生这一年龄特点，本节班会设计更多团体活动，创造全班“大”互动场景，促进学生熟悉对新环境、新群体，尽快融入新的环境，建立良好的同伴关系。

    【班会目标】

    1.认知目标：了解自己朋友圈的现状和特点，树立扩大朋友圈的意识。

    2.行为目标：找到适合自己扩大朋友圈的方法。

    3.情感目标：激发学生主动交往的热情和动力，感受扩大朋友圈的乐趣。

    重点：认识和了解自己的朋友圈。

    难点：找到扩大朋友圈的方法。

    【班会准备】

    学习单“扩大我的朋友圈”

    【班会过程】

    环节一：导入问题

    师：大家平时发朋友圈吗？如果古人有朋友圈，他们会发些什么？(展示想象的孔子、苏轼、张骞等人的朋友圈趣图)如果你也发条朋友圈来介绍自己，你会发什么呢？

    生1：我会发一些照片，记录自己和家人经历的事情，写写自己的生活感受。

    生2：我会发平时看到的一些有意思的事。

    生3：我会发自己平时做的美食图片。

    师：谢谢同学们的分享。朋友圈作为日常生活的一部分，发挥着十分重要的作用。这节课就让我们一起聊聊“扩大我的朋友圈”这个话题。

    设计意图：趣味朋友圈导入，吸引学生注意，调动学生参与课堂的积极性。

    环节二：梳理问题

    1.活动：绘制九宫格

    (1)以九宫格形式发一条微信朋友圈来介绍自己；(2)内容是自己的爱好特长 ......