陈佩昕

    摘要：一个原本天真烂漫的10岁小男孩仿佛没有了灵魂，突然的转变源于家中新出现的“妹妹”。心理教师通过家庭辅导、沙盘疗法、认知行为疗法等辅导方式，联合家长、班主任、科任老师的力量帮助小男孩满足问题背后的心理需要，使其回到这个年龄段孩子原本应有的状态。

    关键词：二孩；沙盘疗法；个案辅导

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)07-0056-05

    一、个案概况

    小橙(化名)，10岁，小学四年级男生，个头中等偏高，体形壮硕，却好似没有灵魂，做事不积极主动，回家也是被家长催促才能写完作业，没有学习动力，无精打采，缺少同龄人应有的生机与活力。

    既往史：小橙足月顺产出生，身体健康，无重大器质性疾病史，无手术史，无过敏史。

    成长史：小橙的家庭条件中等偏上，父亲为公司总裁，由于工作过于繁忙，所以小橙从小是爷爷奶奶和妈妈照顾生活，家庭教育中缺失父亲的教育参与。最近妹妹出生，全家人忙于照顾妹妹，新学期一开学，小橙便呈现无精打采的状态。

    班主任及科任老师反映：小橙学习态度不端正，不积极，作业潦草，成绩急速下滑，没有学习动力，主动感不强。

    母亲反映：自从妹妹出生后，小橙性格便开始发生了变化。妹妹刚出生的时候，妈妈因为刚生产完没有精力关注到小橙，所以没有发现小橙的变化，等到妹妹一个多月的时候，妈妈才发现小橙变得非常敏感，容易受到刺激，妈妈只要对他稍微凶一点，小橙就会多想，并且会顶嘴。

    小橙在心理上有些排斥妹妹，觉得因为妹妹的出现导致家里人都不爱他了 ......