徐冰沁

    摘要：默剧作为一种用身体语言表达情感的艺术形式，不仅能增加心理活动的趣味性，也能让情感得到更加真实和强烈的表达，同时能促进学生的合作和互助。默剧目前应用在中小学生的心理活动中的实例还较少，以默剧为载体，初步探索默剧在中小学生团体心理辅导中的实施和应用。

    关键词：默剧；团体心理辅导；中小学生

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)08-0028-03

    在心理健康教育活动课和团体心理辅导中，心理教师会利用情景剧的方式展现生活中的案例，同时教师也会让学生们编排情景剧，在故事演绎中寻找解决问题的资源。和直接讲述故事相比，心理情景剧有更强的直观性和趣味性，能激发学生的兴趣。而默剧像一部无声的电影，学生能通过肢体动作更直接地演绎和表达语言文字所不能表达的情感。默剧作为一种艺术创作形式和情感表达的载体，目前在心理健康教育活动课和团体心理辅导中运用还较少。我在参加一次默剧活动中发现，默剧就像一部无声的电影，学生能通过肢体动作演绎更直接地表达许多语言文字所不能表达的情感，超越了语言文字的限制，因此可以尝试把默剧运用在团体心理辅导中。本文将就默剧在团体心理辅导中的运用作详细阐述。

    一、默剧的由来及介绍

    默剧的前身是古埃及和印度的敬神表演。在公元前三世纪的古罗马，也开始出现了单人或多人演出的默剧形式，内容多取自于神话，带有一定的悲剧色彩，且都放置于悲剧最后的一个小片段，有的也存在一些幽默讽刺段子。随后，默剧在西方世界的发展经历过多次起落，最终形成了一种较为固定的表演形式。默剧作为一种独立的喜剧样式被介绍到中国，是在20世纪20年代初期。我国第一个默剧剧本是发表于1921年北平晨报副刊的《说不出》，由陈大悲编著。

    默剧是用肢体动作和面部表情，以及利用一些制作的道具等手法，甚至利用整个身体来表达情绪情感或者态度的一种艺术形式。默剧没有规定的文本，有时表演者甚至会产生即兴的默剧表演。默剧注重表演者的自我发挥和自我表达，没有文本的约束，表演者可以用身体语言释放自己的情绪。在不同的表演者之间，也能通过肢体语言来传递情感与能量。

    人们所熟知的《憨豆先生》就是一部典型的默剧 ......