马蕾

    关键词：人际交往；表达方式；不良情绪

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)08-0031-03

    【活动理念】

    《中小学生心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出，“小学阶段，培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，引导学生在学习生活中学会体验情绪并表达自己的情绪，建立和维持良好的同伴关系，培养开朗、合群、自立的健康人格。”

    随着年级的增长，小学中高年级的学生自我意识不断萌发，对事物有了自己的看法和观点，但是不会合理地表达。有时会使用伤人的言语或轻蔑的表情等不合适的表达方式，比如嘲笑，这严重影响了伙伴的关系，不利于学生人际交往的发展。

    【活动背景】

    学生进入小学中高年级后，因为嘲笑行为而引发同伴间的冲突事件日益增多。被嘲笑的学生或采取暴力行为解决，导致冲突升级，造成安全隐患；或默不作声，独自陷入情绪中，长此以往会影响学生的身心健康。同时，目睹嘲笑的旁观者中，有的加入其中，成为新的嘲笑者；有的知道嘲笑不对，但表现得不知所措；还有的保持冷眼旁观。总之，在嘲笑发生后，旁观者不知自己该持何种正确的态度，不知如何应对，这会助长冷漠不良的人际关系。

    本课通过创设情境，引导学生感受嘲笑给人带来的伤害，试着从三个角度引导学生寻找和积累一些应对嘲笑的方法，树立不嘲笑他人的思想。

    【活动目标】

    1.认知目标：知道情绪会随着事件的发生而变化，嘲笑会使情绪升级，造成伙伴间的冲突，不利于人际交往。

    2.情感目标：感受到嘲笑会给他人造成伤害 ......