何宝平?左彩霞

    摘要：心理健康教育的高质量发展，要在学习贯彻党的二十大报告关于“重视心理健康和精神卫生”的精神和“全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)”相关要求的基础上，从多元一体的视阈着眼，坚持问题导向和系统观念，审时度势地科学分析和精准研判，聚焦“立德树人”根本任务的落实和学生全面发展，构建学校、家庭、社会和部门协同联动的心理健康教育工作格局与发展路径。

    关键词：多元主体；心理健康教育；体制机制

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)08-0063-04

    健康是学生全面发展的前提和基础，心理健康是人才成长的先决条件。心理健康教育工作的质量是衡量教育发展水平、办学治校能力和人才培养质量的重要指标。教育部等十七部门联合印发的“全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)”，系统设计和部署了学生心理健康教育工作，对推进新时代心理健康教育高质量发展提出了更高要求。新时代，新征程，心理健康教育如何在学生“扣好人生的第一粒扣子”的关键时期发挥应有的作用，是心理健康教育服务和支撑能力的重要体现，也是心理健康教育服务教育强国建设、助推教育高质量发展的重要内容。构建学校、家庭、社会全面参与，多部门协同联动、多元一体的心理健康教育工作格局，既是落实“健康第一”理念的重要举措，也是实现心理健康教育高质量发展的必然路径。

    一、构建多元一体心理健康教育工作体系的必要性

    体制机制是最大化有效利用各种组织、管理和资源的结构化制度安排，是各方参与者之间权力和责任关系的有机结合，是推进某个领域工作进展的有效保障。构建多元一体心理健康教育工作体系，是心理健康教育工作综合性、复杂性、系统性的内在要求，也是心理健康教育工作高质量发展的客观要求。

    (一)“健康第一”理念落实的内涵所在

    “健康第一”理念旨在把保護和提高健康水平作为最重要的目标和责任，把健康视为人生最重要的财富和基础。这就要求政府部门和社会组织优先着眼人的发展，科学设计和制定健康优先的相关政策制度，从供给侧层面为人们健康水平的提升提供良好保健条件和公共卫生服务。“健康第一”必然要求在心理健康方面实现优先保障，自然需要个人、政府、社会多元主体在心理健康教育方面的广泛参与，也需要构建个人、政府、社会等多维度协同参与的一体化协调机制，并以此为支撑实现人的身心健康和社会的可持续发展。

    (二)“立德树人”目标任务的必然要求

    “立德树人”是新时代党和国家思想政治教育的主要目标和任务 ......