江蕴 姜永杰

    摘要：近年来，我国对于中小学生心理健康教育愈发重视，相较于国外较为成熟且完善的学校心理健康教育体系，我国的学校心理健康教育起步晚、本土研究不足并且缺乏深层次研究。心理健康作为人持续发展的条件，往往需要借助一定的文本才能顺利实施，通过文本分析法以及比较研究法对中美高中阶段心理健康教育文本进行对比，探究两者之间的差异，为我国高中阶段心理健康教育文本的编制以及完善提供具有参考性的意见。

    关键词：心理健康教育；文本对比；中美差异

    中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684(2024)09-0014-05

    一、引言

    在20世纪90年代中小学心理健康教育研究热潮的影响下，国外涌现出了大批关于心理健康教育的相关研究，这也使得国外的心理健康教育体系发展较为完善与成熟。以美国为例，作为心理健康教育的发源地，早在1995年，美国健康标准联合委员会就发布了《国家健康教育标准》，并于2007年修订该标准，使得美国学校健康教育有了全国统一的教育目标^[1]。

    我国的心理健康教育起步于20世纪90年代，教育部在1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》中首次提出“心理素质”一词；中共中央与国务院也曾联合发文，明确指出要全面加强青少年学生心理健康教育^[2]。为了深化心理健康教育，教育部于2012年修订并印发了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(以下简称《纲要》)，为我国心理健康教育的发展指明了基本方向。

    现如今，在全球化以及经济快速发展背景的影响下，我国的学校教育不仅注重学生对于知识的学习和技能的掌握，还注重培养学生的创新精神与实践能力，在推出“五育并举”的政策后，学生的身心健康以及全面发展得到了广泛的重视^[3]。在中小学大力推行心理健康教育是我国大力发展人民为中心教育的一条基本途径，也是现代教育改革的要求与总趋势。考虑到中美高中的学制差异，本文选取了《Health & Wellness》(高中中册)和《心理健康》(高一全一册)两本中美心理健康教育的主流文本，通过文本分析法及比较研究法将二者进行对比，探究中美心理健康教育文本之间的异同点，为我国高中阶段心理健康教育文本的编制提供建议。

    二、中美高中阶段心理健康教育课程的特点

    (一)美国高中阶段心理健康教育课程的特点

    美国心理健康教育起步较早，因此其教学内容已非常广泛和完善，目前主要包括以下方面：科学的心理知识，合理的服务，广泛的生活指导 ......