张晨

    摘要：流动儿童是我国在城市化进程中出现的一个特殊群体。相较于非流动儿童，他们的学校逃避心理尤为突出。同辈好友作为儿童群体生活中不可或缺的组成部分，对儿童的心理及行为有较大的影响，特别是对于长期处于缺乏稳定居所及家庭支持的环境中的流动儿童而言。从同辈群体的视角分析了流动儿童学校逃避心理的影响因素，包括缺乏同辈好友、同辈群体结构、同辈群体学习压力、同辈群体社会排斥等，并从学校和家庭两个层面提出可行性建议，以便有针对性地预防和干预流动儿童的学校逃避心理。

    关键词：同辈群体；流动儿童；学校逃避心理；教育建议

    中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684(2024)09-0030-03

    一、引言

    流动儿童是指随父母或其中一方离开户籍所在地去城市地区学习和生活的18岁以下儿童^[1]。《2020年中国儿童人口状况：事实与数据》报告中显示，2020年，中国流动儿童人数为7109万人，并且呈现持续增长的趋势^[2]。校园是流动儿童进行社会交往的主要场所。流动的状态导致他们面临着原有社交圈的失联和难以融入新的社交圈的困境，在与同龄人的交往中更难感受到支持，与非流动儿童相比，他们面临着更多的学校适应问题，学校逃避心理尤为突出。

    学校逃避心理指的是学生对上学产生恐惧、对学校环境或课程安排不满意、感觉无聊等消极的心理状态^[3]。这种心理状态可能导致学生在行为上表现出疏离学校生活的倾向，例如经常缺席课堂、不愿意遵守学校的规章制度、不积极参与课后活动等^[3-4]。美国心理学家哈里斯(Judith Rich Harris)的群体社会化发展理论指出，个体在社会化过程中会受到来自父母和同辈群体的双重影响，并且随着个体的成长，同辈群体的影响会逐渐增强^[5]。此外，相较于城市儿童有着稳定的同伴关系，流动儿童的同伴关系会随着流动而改变，同辈群体成为他们心理需求满足的一个非常重要和敏感的因素 ......