丁俊浩

    关键词：生命意义感；生涯规划；生涯四度理论

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)09-0050-03

    【活动背景】

    高中生正处在自我同一性发展的关键期，部分学生在生活与学习中遭遇挫折时，容易陷入迷茫、意义感缺失状态。本课以 “李子柒的田园生活”为切入点，结合舒伯的生涯四度理论，通过趣味游戏、绘画展示等活动，帮助学生觉察生命的意义，唤起对生命的积极向往。

    【活动目标】

    1.用生涯四度理论理解生命意义的多元结构，了解生命意义获取的途径为“体验—感受—创造”。

    2.运用生涯四度理论梳理自己生命意义的定义。

    3.认同自我生命意义并葆有积极期待。

    【活动方法】

    游戏，案例讨论，绘画。

    【活动对象】

    高一年级学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、团体热身阶段：一分钟竞速作答

    PPT出示游戏规则：游戏分两轮，每轮游戏中，教师分别给出一个词语——椅子或李子柒，学生在一分钟内尽可能写出“XXX存在的意义”。教师邀请两名学生站到黑板两侧，围绕主题词进行头脑风暴比赛，书写答案多者胜利。

    学生活动。

    师：同学们发现了哪些共性规律？哪个主题写起来速度更快？哪个主题可写得更多？

    生1：“椅子”主题速度更快 ......