邱许超

    摘要：近年来，我国青少年心理问题频发，抑郁症高发，自杀自伤等极端事件攀升。有效识别学生的心理危机，及时做好预防、预警和干预工作，其重要性不言而喻。目前，各学校在组织学生开展心理危机筛查、识别、预警、干预等系列工作中，遇到了一些难题，使得防治成效大打折扣。为更好地破解中小学心理危机预防难点，浙江省杭州学军中学在实践中逐渐摸索出了具有本校特色的规范、高效、精准的心理危机“三预”工作模式。其中，“多种形式联合评估”的心理普查、应用钉钉建立年级心理危机预警月报制“七步法”等都是基于高中生学情的创新特色工程，在实践过程中颇有成效。

    关键词：危机预警；联合评估；月报制；心理测验技术

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)09-0070-04

    一、引言

    近年来，青少年心理健康问题已然成为全社会高度关注的焦点话题，“高坠”事件频发，抑郁症、恐惧症、焦虑症、双相情感障碍以及非自杀性自伤等越来越多地出现在校园里，困扰着学生，也影响着一个个家庭。筑牢学生心理防线是学校各项工作的重中之重。目前，各校在对学生进行危机筛查、识别、预警、干预等系列工作中，存在诸多问题和阻碍，使得防治成效大打折扣。如何更好地破解中小学心理危机预防难点？我校(浙江省杭州学军中学)这几年在开展常规的校园学生心理危机工作中边思考、边积累、边总结、边创新，逐渐摸索出具有本校特色的规范、高效、精准的心理危机“三预”工作模式。其中，多种形式联合评估的心理普查、应用钉钉建立年级心理危机预警月报制“七步法”均是基于本校学生学情的创新特色工程，在实践中颇有成效。

    二、多种形式联合评估 ......