俞初晴?姚雨佳

    摘要：中职学生的心理健康水平与我国中等职业教育质量、技能型人才培养水平息息相关，且日益受到学术界的重视。本文对以往相关文献进行述评，总结中职生的心理健康状态具有如下特点：总体水平从高一到高三呈“V”字型，其中女生心理健康状况好于男生，常见的心理问题包括习得性无助、人际关系不良、情绪障碍、适应障碍与各类行为问题。影响中职生心理健康的因素主要可分为自身、家庭、社会、学校四个大类。并以中职学校为主体，从学校自身工作、家校合作与减轻社会相关影响三个方面入手，提出中职生心理健康教育建议。

    关键词：中职生；心理健康；影响因素；教育建议

    中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684(2024)12-0009-05

    国家统计局发布的《中华人民共和国2022年国民经济和社会发展统计公报》显示，我国目前有在校中职生1784.7万人，占同年龄段在校生人数的近40%，技能型人才培养是目前我国高中阶段教育的重大任务之一[1]。然而受传统观念影响，社会中仍然存在将中职生视作普通教育下的“失败者”的普遍想法。中职生承受着内心的失败感和社会的“污名化”，心理健康状况堪忧。若缺乏健康的心理和人格，中职生难以成长为高水平技能型人才。《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》指出“在中等职业学校开展心理健康教育，是促进学生全面发展的需要，是实施素质教育，提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求”[2]。本文通过梳理1997年至今相关文献分析总结中职生常见的心理健康问题，并重点归纳影响中职生心理健康的因素，旨在“对症下药”，开展中职生心理健康教育，有效提升其心理健康水平，促进中职生全面发展。

    一、中职生心理健康总体状况

    心理健康水平较高的中职生一般表现为：智力正常，注意力和记忆力良好，对自我有客观的评判，对外部环境有正确的认知[3]；情绪稳定，能够及时调节负面情绪；具有较强的自制力、适应能力和应对困难的能力，拥有良好、稳定而广泛的人际关系[4]。但是目前中职生心理实际状态呈阳性检出率高、阶段性特征明显和认知与行为问题居多三个特点。

    多项实证研究表明中职生的SCL-90多项因子阳性检出率高于常模。例如，一项时长5年的针对福建省某中职新生的研究发现，中职新生阳性率为20%左右，其中检出率最高的因子分别为强迫、人际关系敏感和恐怖[5]；又如，2023年一项针对某中职全部在校生的研究发现，该校中职生阳性总体检出率17%，检出率最高的因子依然为强迫、人际关系敏感和恐怖[6]。

    从中职生的分阶段心理健康状态来看 ......