宋云飞

    关键词：生命教育；挫折；生命坐标；初中生

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)12-0032-04

    【活动背景】

    随着社会生活节奏的不断加快，青少年自残自杀数量有所增加，生命教育显得愈加重要。初一年级的学生正处在青春期，自我意识不断发展，情绪的不稳定性较大。根据埃里克森心理发展的八阶段理论，位于青春期的青少年均会经历“同一性危机”，如果不能很好地应对生活中所经历的挫折，便会造成角色混乱，从而引发青少年的心理问题，甚至进一步引起青少年自残、自伤。因此，本节课通过一系列关于生命教育的活动设计，引导学生认识到生命的曲折与不可逆，培养学生珍视生命的良好态度，促进学生更好地成长。

    【活动目标】

    1.认知目标：认识到生命只有一次，人的一生并不是一帆风顺的，生命具有曲折性和不可

    逆性。

    2.情感目标：理解生命的可贵，感受到生命的意义和价值，努力活出精彩人生。

    3.行为目标：掌握珍爱生命的方法，用积极的人生态度面对成长过程中的挫折。

    【活动重难点】

    重点：通过一系列活动，体会生命的可贵，培养珍惜生命的态度。

    难点：理解生命过程中的起伏和曲折性，培养积极的人生态度来面对生命过程中的起伏。

    【活动准备】

    多媒体设备、教学课件、母亲十月怀胎视频、授课班级学生活动照片、生命坐标导学案。

    【活动对象】

    初一年级学生

    【活动时长】

    40分钟

    【活动过程】

    一、 暖身活动：极限挑战

    教师阐述规则：请全体同学站立好，当老师说开始时，所有同学捏住自己的鼻子，屏住呼吸，坚持一分钟。坚持不了的同学，可以随时坐下来休息。(教师做倒计时准备，播放一分钟音乐，学生开始暖身活动)。

    学生进行极限挑战活动。

    师：时间到，请大家为我们坚持到最后的同学送上掌声并思考三个问题：(1)请问刚刚在我们屏住呼吸的时候，你有什么感受？(2)如果让你的生命就在此刻暂停，你愿意吗？为什么？(3)在此过程中，你想到了谁？

    生1：屏住呼吸很难受，很痛苦，坚持不下去。

    生2：我不愿意让我的生命就此暂停 ......