胡金凤

    关键词：品格优势；自我认识；活动设计

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)13-0033-03

    【活动理念】

    (一)建构主义学习理论

    建构主义认为，学习是学习者在原有知识经验的基础上，在一定的社会文化环境中，主动对新信息进行加工处理，建构知识意义(或知识表征)的过程。学习者在学习过程所进行的信息加工活动是独特的、非一致的。学生从不同背景、角度出发，在教师和他人的协助下，通过独特的信息加工活动，建构自己关于知识的意义。建构主义认为，教学要注重以学生为中心、在实际情景中进行教学、注重协作学习、注重提供充分的资源，让学生自我探索。

    (二)品格优势理论

    积极心理学是由美国著名心理学家塞里格曼提出并倡导的，它从关注人类的疾病和弱點转向关注人类的优秀品质。品格优势，也称性格优点，是指通过人的思想，感情和行为表现出来的一组积极品质。我们每一个人都有这些优势，优势表现得更明显就是显著优势。

    如果我们每天在生活的主要领域中使用显著优势，我们就会体验到满足和真正的幸福。学校可以实施与显著优势有关的积极心理学的策略，去鼓励学生在日常生活中发挥显著优势，从而提高学生的学业成绩、幸福感及自我效能感等。

    【活动目标】

    1.认知目标：了解品格优势的内涵，认识到每个人都拥有品格优势。

    2.情感目标：感受发现品格优势带来的喜悦 ......