王文伟

    摘要：一位因被铅球砸伤的学生休学一段时间复学后，出现各种适应困难：不愿与人沟通，常一个人坐在教室发呆，上课也经常走神，交上来的作业质量也是堪忧……班主任通过几日的默默观察后发觉该生的异常，赶紧通过多种途径了解该生的情况，采取一系列行动获得学生的信任，并多给她一些关注，为她创设机会与同学合作相处，同时加强家校合作，最后帮助她成功走出困境。

    关键词：班主任；家校合作；心理困境

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)13-0075-03

    一、学生情况

    高二新学期，我班上转来了一位休学复课的新生——小Q。小Q身材瘦小，坐在座位上的她缩成一团，长长的斜刘海几乎挡住了右边的眼睛，她极少与人眼神对视。我想，初来乍到，孩子难免有点畏生，让她适应几天应该就好了。我默默观察了她两天，发现她的心理状态比我想象中要糟糕，她也不愿与人沟通，周围的女生主动靠近她时，她总是问一句答一句，而且声音特别小，周围的同学也不知道如何跟她相处；她常常一个人坐在教室发呆，上课经常走神，交上来的作业质量堪忧……

    意识到情况的复杂，我第一时间找到了学生处主任了解情况，了解到比较初步的信息是：小Q在一年前的运动会赛场上不小心被铅球砸到头部，由于伤势比较严重，当时住院了一个多月，出院后医生建议继续在家休养，一来二去的过程，小Q耽误了大量的课程，不得已办理了休学。

    这一年的时间里，小Q在家过得如何？我拨通了小Q妈妈的电话，电话那头的妈妈语气中充满了无奈与疲惫，她说：小Q原来成绩不错，性格也温和，懂得心疼爸妈，也是哥哥、妹妹的好榜样，自从受伤后，她就像变了一个人似的，脾气暴躁，很难沟通，有种自暴自弃的感觉，家里人刚开始也是心疼她，做各种迁就与宽慰，但小Q状态没有好转，慢慢地家人逐渐失去耐心，她也就封闭自己，现在跟家人沟通越来越少，希望回学校她能慢慢回归正常……

    与妈妈沟通完后，我不禁开始心疼小Q，她越是封闭自己越是痛苦，急需要有人拉一把。我向小Q休学前的原班主任了解她当时在校的表现，原班主任说小Q懂事乖巧，在学习方面对自己要求挺高，成绩在年级中上，当时是班里的临界生，有望冲击重点大学，原班主任还给我发了几张她抓拍的小Q的照片，照片中的女孩扎着高马尾 ......