摘要：一线教师是推动“双减”政策落地、落实的重要力量，教师如何从“时间的被动消磨者”转变为“时间的主动规划者”是“双减”提质增效的关键。针对教师时间管理课程的研究空白，通过前期调研了解了目前教师时间管理的困境，尝试探索有效的教师时间管理网络课程体系。选择微信平台创建公众号，创新开辟了“时间认知”“时间心法”“时间技法”等7个合集，实践效果良好。

    关键词：网络课程；时间管理；教师减负

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)14-0020-05

    注：本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减背景下教师时间管理的实践研究”(FJJKZX22-236)研究成果。

    一、教师时间管理的困境

    2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，各地区各部门结合实际认真贯彻落实，从政策解读、学校管理到课堂教学、作业设计如火如荼地开展。中小学贯彻“双减”政策过程中，一线教师是推动“双减”政策落地落实的重要力量。无论是“加强作业完成指导”，还是“提高课后服务质量”，对于教师在工作时间、强度、难度、质量等方面都提出了更高的要求和挑战。

    早在2019年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确要求营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好的环境。几年来，这一政策的落实效果很有限，甚至在“双减”政策实施以后，教师减负的情境变得更加复杂。

    我在福建省福州市属、七区六县对2201名小学、初中教师开展了“‘双减背景下教师时间管理现状调查问卷”调研发现 ......