魏灵真

    摘要：校园欺凌事件中，旁观者在很大程度上决定了欺凌事件的走向和结果。根据行为表现可将旁观者划分为积极旁观者和消极旁观者。旁观者的行为受到共情能力、道德推脱水平、自我效能感等个体因素和人际关系、群体规范、学校氛围等环境因素的共同影响。学校可以通过培养学生的共情能力、开展反欺凌专题教育和营造良好的学校氛围等策略，促进消极旁观者的行为转化，以预防和减少校园欺凌事件的发生。

    关键词：校园欺凌；积极旁观者；消极旁观者；影响因素；干预策略

    中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684(2024)15-0017-04

    一、引言

    校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方(个体或群体)被另一方(个体或群体)有意、反复地长期施加负面行为，如殴打、侮辱、讽刺、诽谤等，导致其身心受到严重伤害的现象[1]。经历校园欺凌会给学生的心理健康状况造成严重损害，被欺凌者在学校的幸福感较低，要承受更多的压力，患上焦虑症、抑郁症的风险增高；欺凌者容易受到同学的排斥，辍学、酗酒以及未来生活中失业的可能性更高；目睹欺凌过程的旁观者也可能会感到焦虑、抑郁，并表现出社会适应问题[2]。

    校园欺凌是一个全球性的问题，2019 年联合国教科文组织发布的报告《数字背后：结束校园暴力和欺凌》显示，有 32% 的学生遭受过校园欺凌[3]。2016年来，我国陆续发布了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》《加强中小学生欺凌综合治理方案》《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，充分表明了国家对校园安全的高度关注，也凸显了防治校园欺凌问题的重要性和紧迫性。在欺凌事件的背后，除了最常被关注的欺凌者和被欺凌者之外，还有一个容易被忽视的群体——旁观者。实际生活中，这一群体数量众多、影响广泛。研究表明，欺凌事件中旁观者所占比例高达80%[4]，他们在很大程度上决定了欺凌事件的走向和结果。因此，校园欺凌的防治中，教育工作者必须加强对旁观者群体的关注和引导。

    二、校园欺凌中的旁观者

    校园欺凌中的旁观者是指知道或目睹校园欺凌事件的发生，并对其产生间接影响的一群人[5]。大多数校园欺凌事件都存在旁观者群体。美国国家犯罪受害者调查(National Crime Victimization Survey)显示，发生在学校的欺凌事件中，80%有第三方在场；发生在上学或放学途中的欺凌事件中，有71%的案件有第三方在场[6]；宋雁慧、孛志君和秦颖雪[7]对国内5个省份中学生的调查显示，81.4%的中学生曾经做过校园欺凌事件的旁观者 ......