李勇 王晓芳

    摘要：与生涯教育融合是学科教学的应然使命。基于学科内容的融合、基于学科自我概念的融合、基于学科价值认同的融合是学科教学与生涯教育融合的三个层次。而学科教学与生涯教育融合的三条路径包括对学科教学与生涯教育进行一体化设计，引导学生形成积极的学科自我概念和充分发挥学科教师在二者融合中的作用。

    关键词：学科教学；生涯教育；融合；层次与路径

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)18-0058-04

    一、背景：与生涯教育融合是学科教学的应然使命

    学科教学中学科核心素养的教育愿景不仅是让学生掌握丰富的学科知识，更重要的是使学生具备适应其未来发展的能力和素养，使学生获得全面而符合其个性的发展。生涯教育的融入不仅为学科教学提供了更为丰富的教学内容和教学组织形式，也更好地满足了学生全面发展的心理需求。一方面，生涯教育融合学科教学可以帮助学生更好地认识自我。学科教学往往侧重传授知识和技能，但对学生的个性、兴趣和价值观等关注不足。将学科教学与生涯教育相融合，学生将有机会深入了解自己的兴趣、优势和目标，从而更清晰地规划自己的未来发展方向。这不仅有助于激发学生的学科学习兴趣，还能提高学生学科学习的积极性与主动性。另一方面，生涯教育与学科教学的融合有助于培养学生利用学科知识解决现实问题的能力。传统的学科教学往往强调理论知识的传递，缺乏针对学生在实际生活中运用知识的练习。通过引入与生涯相关的实践项目和案例，学生能够将学科知识应用到解决实际问题的过程中，从而培养学生解决问题的能力。

    总之，将学科教学与生涯教育相融合，不仅丰富了学科教学的内涵，也为学生未来的生涯发展奠定了更为坚实的基础。

    二、层次：学科教学与生涯教育融合的三个层次

    既然学科教学与生涯教育相融合是一种必然趋势，那么在现实操作层面，依据融合的层次不同，由浅到深可以分为三个层次：基于学科内容的融合、基于学科自我概念的融合和基于学科价值认同的融合。

    (一)基于学科内容的融合

    在这一层次上，学科教学与生涯教育相互交织，通过深度整合学科中蕴含的生涯信息，如专业、职业、卓越人物等，为学生提供更丰富的学科学习体验和职业发展指导。这种层次的融合是当前学科教学中最常见，但也是最浅层次的一种融合。

    首先，基于学科内容的融合强调将生涯相关信息有机地融入学科教学中。在学科教学过程中，教师通过引入实际案例、行业趋势和职业发展路径，使学生在学习具体学科知识的过程中，了解这些知识在未来实际职业中的应用和价值 ......