王苑君

    关键词：生涯规划；模拟招聘；自我认识

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2024)19-0048-04

    【活动理念】

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》提出初中生涯教育的目标是：把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标。这一目标的实现需要指导学生从自我和职业两方面展开探索，做到知己知彼。其中，能力是决定我们未来职业道路走得多远的关键因素，也是学生未来选择职业方向的重要参考指标。

    但初中学生正处于生涯发展的探索期，对能力和职业的概念还相对模糊，对树立职业目标更是一筹莫展。尤其是初二年级的学生，学业表现出现两极分化，有不少学生出现学习倦怠，找不到学习的意义所在。

    美国心理学家霍华德·加德纳教授提出的多元智能理论告诉我们，人的智能是多样的，各有不同，并不只是学习成绩优秀才代表有能力。为此，指导学生对自身能力与职业发展的关系进行探索，能够让他们树立对自我的信心，重获对未来的希望，也能更清楚当前努力的意义，从而找到未来职业发展的方向。

    【活动目标】

    1.认知目标：认识能力的特点，了解自己擅长的能力领域。

    2.情感目标：发掘自身能力，提升自我效能感。

    3.能力目标：探索能发挥自己能力的职业或岗位，有计划地提升自身能力。

    【活动重难点】

    活动重点是通过绘制多元智能图，促进学生对自身能力的认识，通过简历制作、模拟面试让学生学会从过去的成就事件中发现自己的能力，找到未来可以尝试的职业发展方向。

    活动难点是让学生思考兴趣、能力和个人价值观与职业发展的关系，探索能力的不同层次以及提升的途径。

    【活动方法】

    讲授法，自我评价法、情景体验法。

    【活动准备】

    PPT课件、学案。

    【活动对象】

    初中二年级学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、导入：公司招聘启事

    师：今天我们要进行一次模拟招聘活动 ......