摘要：家校协同干预是当下解决学生心理问题的一种重要举措。系统疗法强调，要从外部更宏观的视角去理解学生心理问题的发生发展；学生出现心理困扰，很可能体现的是家庭成员之间的交流互动模式问题；家校需要形成联盟，拓展家庭看问题的空间，扰动其原有的僵化观念及维持问题的因果循环关系，利用系统的资源，联合家庭的力量来促进系统的改变，才能真正实现学生的转变。

    关键词：系统治疗；心理问题；家校协同

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)21-0048-03

    一、引言

    (一)家庭环境与学生心理健康密切相关

    学生的很多心理问题通常与家庭有密切的关系。人民日报健康客户端、健康时报等联合发布的《2022国民抑郁症蓝皮书》中显示，在导致学生患抑郁症的原因中，家庭关系排第二位；这些患抑郁症的学生对父母的评价中，认为父母是严苛、控制的占22.71%，忽视、缺乏关爱的占28.60%，冲突、家暴的占11.57%，对父母持积极评价的只占24.89%[1]。

    因此，当学生出现心理困扰时，单纯做学生的工作，效果并不明显。根据系统理论，家庭作为一个系统，总是在维持自身的平衡与稳定，它可能会把原本已经在学校有所改变的学生拉回到原形。

    (二)国家重视学生心理问题的家校协同干预

    当下，国家非常重视学生心理问题的家校协同干预。《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》中要求，要增强学校、家庭和社会教育合力，大力构建家校协同干预机制，防止因家庭矛盾或教育方式不当给孩子造成心理问题[2]。

    (三)系统治疗对解决学生心理问题的优势

    系统治疗与精神分析治疗、认知行为治疗、人本主义治疗合称心理治疗的四大流派，它强调从家庭系统、学校系统、社会系统来看待个体的心理问题，而不是单纯从个体去寻找原因和解决办法[3]。

    每个家庭都是一个动态的、相互作用的复杂系统，家庭成员交互作用时所产生的有形和无形的规则，构成了比较稳定的家庭结构[3]。学生作为家庭成员的一分子出现问题，很可能是他所在的家庭系统出问题了，如家庭中的人际互动模式问题。要帮助学生解决心理困扰，就需要从整个家庭系统着手，了解家庭成员之间的交流互动问题，利用系统的资源，联合家庭的力量来促进系统的改变，提升家庭关系质量和家庭应对困难的弹性，才能真正实现学生的心理转变 ......