摘要：家校沟通是班主任工作的重要组成部分，有效的家校沟通有助于营造家校共育的良好环境，促进学生全面发展。当前，班主任家校沟通中存在一些问题，如单向化的倾向，告状式、责问式、说教式沟通等，导致沟通效果不好，学生问题得不到根本解决。针对此，通过具体案例阐述了非暴力沟通在班主任家校沟通中的具体应用策略和注意事项，为一线教师提供借鉴。

    关键词：非暴力沟通；家校沟通；班主任；应用策略

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)21-0075-03

    一、引言

    (一)家校沟通的现状

    家庭和学校是学生成长过程中两个不可或缺的重要环境，家庭教育和学校教育在促进学生健康、全面发展中均发挥着重要作用。家校沟通是构建家校教育共同体、优化教育环境的关键[1]。在“双减”政策背景下，家庭教育和学校教育的关系发生了深刻变化，双方需要通过深度沟通来实现更好的合作，共同支持学生的发展。

    作为班级的管理者，班主任经常需要就班内学生的状况与家长沟通，以达成教育共识，促进问题解决，助力学生成长。目前，班主任家校沟通工作中存在一些问题，影响着家校沟通效果，其中最突出的问题是单向化的倾向，形式多是告状式、责问式、说教式等，即教师向家长反映问题，指责家长没有教育好学生，继而向家长输出各种“大道理”。在这种沟通模式下，家长处于相对被动的地位，其内心感受没有被看到，意见不被重视，沟通效果自然不好，结果往往是家长表面上配合教师对学生进行训诫，学生的问题看似解决了，一段时间以后又会故态复萌。

    (二)非暴力沟通理论概述

    非暴力沟通(Nonviolent Communication，简称NVC)是由马歇尔·卢森堡(Marshall B. Rosenberg)博士提出的一种沟通方式 ......