摘要：寄宿制学校的建设是我国为促进教育公平，实现优质均衡义务教育的重要举措，伴随着我国大规模建设农村寄宿制学校，农村寄宿制小学的心理健康工作也受到重视。及时发现小学生的心理问题，是及早干预并防止心理问题恶化的重要措施。采用问卷对农村寄宿小学生的心理问题进行筛查存在诸多缺点，如不适用于小学生群体、筛查时间间隔较长、筛查准确性较低等，因此需要重建适用于农村寄宿制小学心理问题筛查的原则与策略。农村寄宿小学生心理问题的筛查应遵循主动性、全面性、深入性、隐蔽性的原则；具体策略包括搜集信息、汇总信息和评估心理问题三个环节。

    关键词：农村寄宿制学校；工作策略；心理问题筛查

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)22-0068-05

    一、引言

    《中国教育现代化2035》中提出，当前我国教育的重要任务是提高教育质量，促进教育公平，优化教育结构[1]。为实现优质均衡的义务教育，必须解决好边远地区办学分散、条件较弱、质量偏低问题。

    国务院办公厅在《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》中也就乡镇寄宿制学校发展滞后问题提出一系列措施，强调充分发挥寄宿制学校全天候育人的优势，关注每一个学生思想动态和身心健康，以提高育人水平[2]。

    针对此问题，河北省教育厅在《关于解决边远地区办学分散条件较弱质量偏低问题的指导意见》中提出要集中建设规模化、高标准的农村寄宿制学校，以实现城乡优质均衡教育。

    可见农村寄宿制学校建设是促进公平优质农村义务教育的重要途径，也是加快完成教育现代化重要任务，全面建成小康社会的有力举措。

    农村寄宿小学生作为一个特殊的学生群体，面临较多的心理问题。研究表明，在心理健康水平上寄宿小学生的焦虑、抑郁症状以及心理健康问题总分显著高于非寄宿小学生[3-5]。在性格方面，寄宿小学生比非寄宿生神经质倾向高，性格上更倔强固执、孤僻，更缺乏同情心[6]。在行为问题上，寄宿生的行为问题检出率明显高于非寄宿生，具体体现在违纪行为、反社会行为和神经质行为问题上[7]。

    心理问题筛查是学校心理健康教育工作的重要环节 ......