摘要：以家校社协同心理育人为研究主题，运用文献计量法绘制相关研究的知识图谱。研究发现，“协同心理育人”文献数量变化受政策因素影响明显；核心研究机构及群体尚未形成；研究对象多聚焦在大学生和小学生上，对中学生的研究不足；研究背景多为“双减”和“互联网+”。根据时间线图将协同心理育人的发展划分为萌芽期、探索期和发展期。从发展趋势来看，应注意提升研究的理论与实践自觉，精细化区分研究对象，进一步拓展应用研究，多主体参与协同共育。研究结果有助于总结和反思家校社协同心理育人中存在的问题，进而为该领域的研究者和实践者提供一定的借鉴和启示。

    关键词：家校社协同育人；心理健康教育；CiteSpace；可视化分析

    中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684(2024)23-0004-07

    近年来，党和国家高度重视青少年的心理健康问题，2023年1月17日，教育部等十三部门联合发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出教育事业是学校、家庭、社会的共同责任，要推动学校、家庭、社会形成协同育人共同体，争取在2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的家校社协同育人机制[1] ......