摘要：伴随着社会进步与竞争加剧，中小学生心理危机现象日益凸显，家庭在学生心理危机干预中有着不可替代的作用。因此，当学生面临心理危机时，学校应与家长进行有效的沟通，以充分发挥家校合力，减少和预防学生极端事件的发生。从五个方面提出了家校沟通策略，即明确共育目标，建立信任关系；相互沟通信息，深入了解学生；避免固化标签，强化理解支持；提供具体建议，联合干预行动；关注动态变化，建立合作机制。

    关键词：心理危机；家校沟通；干预方案

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)23-0070-03

    一、引言

    近年来，中小学生自杀、自伤事件屡见不鲜，心理危机事件频发，给个体和家庭带来不可磨灭的伤害，也给整个社会带来了重大影响。心理危机表现为各类情绪、认知、生理和行为症状，包括焦虑或抑郁的情绪，严重时会出现自杀或暴力行为。为了防止心理危机的发生，需要提前采取明确有效的预防性措施，即开展心理危机干预。帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状得到缓解，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。

    对于学生心理危机的预防，有学者提出，要以培养健全人格为目的，构建全方位教育体系，从家庭教育、学校教育、社会教育、全员自育四种途径加强学生生命教育、亲情教育、责任感教育和价值观教育。由此可见，学生心理危机预防与干预离不开家庭的支持。面临心理危机或者有心理疾病或心理困扰的学生，家庭是最重要的支持来源之一。家庭可以给学生度过心理危机提供支持和保障，如果缺少家庭支持或者家庭支持不当，会大大削弱学校进行心理危机干预的效果。因此，当学生出现心理危机时，加强家校沟通，促进家校共育，对学生心理危机的有效干预有着重要的作用。

    二、家校沟通策略

    近年来，随着学生极端事件的频发，学校对学生心理健康的关注程度也日益提高。为了全面掌握学生心理状况，学校每学期开学初都会开展全员心理筛查。经心理测量、班主任排摸和心理教师评估发现学生存在心理危机后 ......