摘要：针对心理健康教育现状，在对海南省区域性全域范围的义务教育阶段心理健康教师抽样问卷调查数据分析的基础上，梳理当前心理健康教育教学及教研存在的共性困境，回应需求并破解现实疑难，提出新时代心理健康教育教研工作升级转型的实践路向是强化区域教研体系的构建，通过构建能力要求制度化、教研主题序列化、制度建设标准化、实践成效评测化、育心育人协同化的教研体系，精准促进心理健康教育教研工作体系性发展，全员、全面、全局、全程、全方位地夯实心理健康教育教研工作，据此促进心理健康教育教学工作，为探索新形势下区域性学科教研的有效性提供参照。

    关键词：义务教育；心理健康教育；心理健康教研

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2024)24-0060-05

    中小学心理健康教育课程仍然是中小学生接受心理健康教育的重要途径和有效载体。教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(下文简称为《纲要》)中明确指出，“在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求”。有学者更是形象地指出心理素质是提高个体整体素质的“阿基米德点”[1]。2021年发布的《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》中提到，要“配齐建强骨干队伍”“每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师”。同年8月10日出台的《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》又进一步重申，“要加大学校心理健康人才队伍建设”。只有强化和落实心理健康教育教师及其人才培养，才能落实《纲要》中提及的“要普及、巩固和深化中小学心理健康教育，加快课程建设、积极拓展心理健康教育渠道，全面推进中小学心理健康教育科学发展”。

    一、区域刻画：海南省心理健康教育的调查数据分析

    此次抽样调查共抽测了海南省海口、三亚两个地级市，以及25个县(市、区)的全省样本数据，覆盖到了全部海南省市县的样本。小学阶段共抽取312个样本学校，初中阶段共抽取186个样本学校，义务教育阶段心理健康教育学校样本总498个，样本学校的抽取考虑到了城市、县镇、乡镇、农村等学校地理位置、办学规模、学校性质等实际情况。抽样本代表性强，所获数据具有现实说服力。

    参与小学阶段问卷调查的心理健康教师共618人，其中，专职心理健康教师为38人，占比为6.1%，这集中反映了小学阶段心理教师仍以兼职为主、学科专业背景也以非心理学专业为主；参与初中阶段问卷调查的心理教师共279人，其中，专职心理教师为72人，占比为25.7%；海南省义务教育阶段参与抽样调查的心理健康教师累计897人 ......